CELS new office

The CELS has moved to a new office located at the 4th Floor of Building 4 of the Faculty of Education.

Do not hesitate to come and visit us!

Presentation of CELS (Thai version)

ศูนย์วิจัยเพื่อการศึกษาและแรงงาน(CELS) ย่อมาจากคำเต็ม the Centre for Education and Labour Studies ก่อตั้งโดยความร่วมมือระหว่างคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ และสถาบันวิจัยฝรั่งเศส IRD (Institut de Recherche sur le Développement) เมื่อปี 2002 โดยมีเป้าหมายเพื่อสร้างเสริมศักยภาพการวิจัยระดับอุดมศึกษา ในด้านการเรียนการสอนรวมถึงการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศไทย ตั้งแต่ปี 2008 เป็นต้นมา ศูนย์วิจัยเพื่อการศึกษาและแรงงานได้รับการส่งเสริมจาก IRD ให้เป็นหน่วยปฏิบัติการวิจัยรุ่นเยาว์ (young research laboratory) ภายใต้ชื่อ JEAI ส่งเสริมการวิจัยด้านการขยายตัวทางเศรษฐกิจ ปัญหาด้านแรงงานและสังคม การพัฒนาการศึกษาและคุณภาพการศึกษา

ผลจากดำเนินการวิจัยที่ผ่านมาและเชื่อมโยงถึงประเด็นที่กำลังดำเนินการต่อที่น่าสนใจมี ดังนี้

1) การขยายตัวทางเศรษฐกิจของประเทศไทยในช่วงที่ผ่านมาเน้นการผลิตที่ใช้แรงงานราคาถูกและใช้เทคโนโลยีล้าสมัยและเนื่องจากทักษะการทำงานเกิดจากขณะปฏิบัติงาน การใช้เทคโนโลยีล้าสมัยจึงไม่ได้ช่วยให้มีการเรียนรู้ทักษะใหม่ ๆ ด้วยเหตุนี้การศึกษาของไทยจึงให้ความสนใจกับประเด็นอื่นมากกว่าเน้นความรู้ เช่น มุ่งการเป็นพลเมืองดีและการขัดเกลาความเป็นตัวตนของแต่ละชาติภูมิ (ความเป็นล้านนา อีสานและใต้ ฯลฯ)

2) หลังจากวิกฤติเศรษฐกิจในปี 1997 ค่าแรงงานมีแนวโน้มสูงขึ้นซึ่งทำให้ผู้ประกอบการและระดับนโยบายกระตุ้นให้ผลิตภาพแรงงานสูงขึ้นซึ่งเชื่อมโยงถึงการใช้เทคโนโลยีสูงขึ้น นั่นคือทักษะใหม่ๆ และเทคโนโลยีทันสมัยจะถูกนำมาใช้ในการผลิตแทน แต่เนื่องจากการได้มาซึ่งทักษะเกิดจากการปฏิบัติงานจะเกิดขึ้นได้อย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพได้นั้นต้องอาศัยความรู้ที่ดี มีคุณภาพที่เรียนรู้จากสถาบันการศึกษา จากความเชื่อมโยงส่วนนี้เองที่เป็นหน้าที่ของสถาบันการศึกษาที่ต้องปรับเปลี่ยนเป้าหมายการผลิตและกระบวนการใหม่

3) ความผิดพลาดของนโยบายทางการศึกษาที่เชื่อว่าทักษะวิชาชีพ(technological skills) เกิดขึ้นในสถาบันการศึกษา ทำให้มีความเชื่อว่าการอาชีวศึกษาต้องจัดให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงหรือคาดว่าเทคโนโลยีจะเปลี่ยนแปลง ด้วยเหตุนี้จึงได้สุ่มเสี่ยง ละเลยจัดการศึกษาที่เป็นหน้าที่หลักของสถาบันการศึกษาคือการจัดการเรียนการสอนวิชาความรู้ (cognitive skills)

4) การสร้างความเข้มแข็งให้กับการศึกษาก็ต้องโดยการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพ โดยมุ่งให้การศึกษาส่งเสริม พัฒนาองค์ความรู้(knowledge)ให้กับผู้เรียน ให้มีศักยภาพที่จะเรียนรู้ด้วยตนเองได้ เนื่องจากสังคมวิทยาการศึกษาและระบบการเรียนการสอน(didactic) เป็นปัจจัยสำคัญที่เกี่ยวข้องกับคุณภาพการศึกษา งานวิจัยที่ศูนย์วิจัยเพื่อการศึกษาและแรงงานกำลังดำเนินการจึงมุ่งเน้นในสองมิตินี้ในรูปแบบการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม

Presentation of CELS (English version)

The CELS is the Centre for Education and Labour Studies. It was founded by the Faculty of Education of Chiang Mai University and the French research institute IRD (Institut de Recherche sur le Développement). It was created in 2002 with the aim of building higher education research capacities serving teaching and learning activities as well economic and social development of Thailand. It has become since 2008 a young research laboratory associated to IRD (JEAI). Its fields of research are economic growth, labour and social issues, education development and quality. Its expertise is political economy, labour and work economics and sociology, sociology and economics of education, sciences of education.

Its major research findings and orientations are the following:
1) Economic growth has been underpinned on cheap labour that is on labour intensive, outdated technology. As skills are forged on the job, outdated technology does not contribute to the formation of modern skills. As a consequence, education can deal with other objectives than disseminating knowledge and can focus on citizenship and socialisation of the individual.
2) Recently after the 1997 crisis, the cost of labour has tended to increase, obliging entrepreneurs and policy-makers to foster labour productivity that is to shift toward more capital intensive technology. The formation of modern skills is going to take place on the job at the rhythm of technological improvement. As the formation of skills on the job is fuelled by the quality of cognitive skills delivered by the education system, the latter has to change its objectives and organisation.
3) The error of educational policy makers is to believe that technological skills are forged by education: from this belief they advocate a vocational logic of education able to follow (or even to precede) technological change. Thus, they are putting at risk an already defaulting educational logic (transmission of knowledge in order to forge cognitive skills).
4) Strengthening the educational logic can be understood as improving the quality of education that is the assurance that education develops the knowledge of students and their capacity to learn by themselves. As the sociology of the educational system and didactic are two major factors of this quality, the ongoing research focuses on these two dimensions through a participatory research method.

CELS Research Themes / กรอบเนื้อหาที่ CELS สนใจในขณะนี้ ประกอบด้วย

CELS Research Projects are articulated around five research themes.

• The transition between education and work (objectives: to verify if and how education is useful for performing jobs) /การเชื่อมโยง(การถ่ายโยง)ระหว่างการศึกษาและงาน(มีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบว่าการศึกษามีผลต่อการทำงานหรือศักยภาพในการทำงานอย่างไรบ้างและในแง่มุมใดบ้าง)
  
• Didactics (objectives: to explore the relationships between teachers, learners, knowledge and culture)/ การเรียนการสอน (มีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจความสัมพันธ์ระหว่างครู นักเรียน ความรู้และวัฒนธรรม)
• Sociology of education (objectives: to search for main social determinants of educational attainments and achievements)/ สังคมวิทยาการศึกษา(มีวัตถุประสงค์เพื่อแสวงหาตัวแปรทางสังคมหรือสิ่งที่เกี่ยวข้องกับการเข้าเรียนและสัมฤทธิ์ผลของผู้เรียน)
• Political science of education (objectives: advanced studies of political sciences and educational policy)/ รัฐศาสตร์การศึกษา(มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาเจาะลึกเกี่ยวกับการบริหารปกครองการนโยบายการศึกษา
• Economics of education (objectives: advanced studies on private and public economics of education)/ เศรษฐศาสตร์การศึกษา(มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาเจาะลึกเกี่ยวกับการเงินของสถานบันการศึกษาทั้งภาครัฐและเอกชน)

Link to CELS Publications

Presentation of CELS staff – December 2008/ การนำเสนอของทีมงาน CELS

The researchers are supported by a dedicated team. Ms. Ratchaneewan Makaew (Aor) is the secretary/accountant of CELS. She holds a B.Ed. in French. She graduated from Chiang Mai University. Ms. Muntanee Khumpho (Tuk) is the CELS librarian. Parallel to her work, she’s pursuing her studies as a weekend student in MA Information Studies. Ms. Suwarak Isarankura Na Ayudhya (Yaem) is CELS research assistant. She graduated in MA Medical and Health Social Sciences from Mahidol University. Ms. Pavichaya Kaewsutthi (Iw) is CELS research assistant and graduated in MA Economics (Chiang Mai University). Ms. Nutchanard Suk-aem is CELS research assistant and graduated in MA Political Science from Chiang Mai University.

การทำงานของนักวิจัยได้รับการสนับสนุนจากความร่วมมือของทีมงานซึ่ง ประกอบด้วย รัชนีวรรณ มาแก้ว ตำแหน่งเลขานุการของศูนย์ฯ จบการศึกษาระดับปริญญาตรีสาขาวิชาฝรั่งเศสคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ มัณทะณี คำโพธิ์ ตำแหน่งบรรณารักษ์ ขณะนี้กำลังศึกษาในระดับปริญญาโท สาขาวิชาสารสนเทศศึกษา มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ สุวรักษ์ อิศรางค์กูร ณ อยุธยา ตำแหน่งนักวิจัย จบการศึกษาในระดับปริญญาโท สาขาวิชา สังคมศาสตร์การแพทย์และสาธารณะสุข มหาวิทยาลัยมหิดล ปวิชญา แก้วสุทธิ ตำแหน่งนักวิจัย จบการศึกษาระดับปริญญาโท สาขาวิชาเศรษฐศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่
นุชนาฏ สุขเอม ตำแหน่งนักวิจัย จบการศึกษาระดับปริญญาโท สาขาวิชารัฐศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่